„Der Mensch ist nur da ganz Mensch wo er spielt.“ sagte Schiller über den „Homo Ludens“, also den „spielenden Mensch“. Das Spiel ist in seiner reinen Form aufgrund seiner (vordergründigen) Zweckfreiheit in höchstem Maße Ausdruck unseres Wesens – wir tun was wir tun wollen, frei von Vorgaben und Ansprüchen, nur dem eigenen Interesse verpflichtet. Damit ist das Spielen sowohl die natürliche Form kindlichen Lernens und „Seins“ als auch die Grundlage jeder Kreativität.
Spielen ist auf unterschiedliche Weise auch Quelle für Lebensfreude, Entspannung und mentale Gesundheit. Im Spiel können wir uns ausdrücken, wild sein oder leise, singen oder schreien, Raufen oder Türme bauen. Es beinhaltet das ganze Feld menschlichen Ausdrucks und ist deswegen zutiefst mit uns verbunden. Der „spielende Mensch“ lebt prozessorientiert „im jetzt“, und „orientiert sich an der Liebe“ (frei nach dem GEA – Wahlspruch). Sein Ziel ist der spielerischen, lebensfreudige, urteilsfreie Kontakt mit sich und anderen, also das „Sein“ im besten Sinne. Damit steht er dem „homo oeconomicus“ entgegen, dem rationalen und effizienzorientierten in uns; dem Streben nach einem Produkt des eigenen Tuns das ja leider oft im Vordergrund steht.
Die Spielpädagogik versucht, sich die Kraft des Spielens als zutiefst menschlicher Handlungs- und Lernform zu Nutze zu machen um z.B. die Persönlichkeitsentwicklung, soziales Lernen oder mentale Gesundheit zu fördern. Nebenbei ist das „Spielen können“ eine wichtige Fähigkeit für die Beziehungsarbeit mit Kindern, weil man über das Spiel in besonderer Weise Kontakt mit ihnen aufnehmen kann; zugleich fördert sie das Verständnis kindlicher Weltsicht, weil diese nunmal eine „Spielbrille“ aufhaben.
Leider wird uns das Spielen im Jugend-, und Erwachsenenalter oft abgewöhnt, oder ist uns aufgrund verschiedener äußerer Zwänge versagt, und deswegen ist es quasi „verschüttet“. Wir schämen uns, wollen uns nicht „zum Affen“ machen und zahlen auf diesem Weg einen sehr, sehr hohen Preis.
Welchen besseren Ort als die GEA Akademie gibt es um unser „inneres Kind“ wieder zu stärken, ihm Raum zum spielen zu geben? Das ist ein Teil dieser Fortbildung. Darüber hinaus wollen wir uns sowohl theoretisch als auch praktisch mit dem Spiel und der Spielpädagogik beschäftigen; den verschiedenen Spielformen, der Animation und der Frage wie man wann welches Spiel in Pädagogik und Erziehung einsetzen kann. Dabei ist es von übergeordneter Bedeutung, dass wir trotz eines geplanten pädagogischen Einsatzes von spielerischen Handlungsformen nicht den Fehler machen, das Spiel zu „verzwecken“, denn je mehr wir das Spielen einsetzen, um etwas zu erreichen, desto weniger spielerisch wird es. Mit diesem Dilemma müssen wir sinnvoll umgehen – oder eben spielen.
Die Ausbildung kann nur gesamt gebucht werden!
